Extracción contenidos CCSS del Decreto 67/2007

Es importante que en Educación Infantil se trabajen las CCSS. La localización de los distintos elementos del planeta Tierra y de las distintas culturas, incluso de la economía de su zona mediante los distintos sectores económicos.
A continuación se muestran alguno de los contenidos que su puede trabajar en el aula de Educación Infantil


Área: Conocimiento e interacción con el entorno.

BLoque I: El acercamiento al medio natural.

• Los objetos y materiales del medio natural.

Planetas, estrellas, luna, sol, formas del relieve, plantas, animales, personas, cultivos...

• La representación de la realidad desde una perspectiva matemática.

Orientación (musgo: N), tamaños (pinos- arbustos), contar árboles, ancho (mediante ríos)

• La identificación y formas del entorno natural 

Geometría con las distintas formas de las copas de los árboles, distinguir formas planas y tridimensionales usando las flores y las plantas.

• Observación de los fenómenos del medio natural

Los fenómenos atmosféricos (lluvia, nieve, días soleados, nublados, viento, etc.). El día y la noche con sus características más relevantes para diferenciarlas. Así como las catástrofes naturales; terremotos, huracanes, volcanes, maremotos...

• Identificación de seres vivos y materia inerte. 

Características principales de los seres vivos y de la materia inerte.

Clasificar distinta materia con el criterio de; ser vivo - materia inerte.

• Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural especialmente animales y plantas.

Las necesidades básicas de las plantas y de los animales.

Respeto y cuidado a las necesidades que requieren las plantas de su entorno y del exterior.

Respeto y cuidado a los animales con las necesidades que requieren.

Bloque II: La participación en la vida cultural y social.

• Identificación de los primeros grupos sociales de pertenencia: familia y escuela.

Los distintos miembros de la familia.

Las figuras más representativas de la escuela y su función. (Director, jefes de estudios y maestros)

Distinción entre los miembros de la familia y la escuela.

• Identificación de algunos grupos sociales significativos cercanos a su experiencia.

Distinción de los 3 sectores económicos.

Las características más significativas de cada sector.

Las profesiones de su entorno.

• Observación de las necesidades, ocupaciones, servicios, fiestas, costumbres y manifestaciones culturales de la comunidad.

Las tradiciones de su pueblo, comunidad y país.

El día de Castilla-La Mancha.

Interés por su cultura y por la de los demás.

• La convivencia.

Las normas culturales.

Compartir sus cosas y respetar la de los demás.

Resolución de conflictos mediante el diálogo.

Respeto hacia las distintas culturas.