Reflexión final.

Para concluir con este portafolios, me gustaría dejar una reflexión final sobre la asignatura.
En general, esta asignatura me ha parecido muy interesante tanto las clases impartidas en la Universidad como la utilidad futura que le puedo dar a las mismas.
Me ha gustado mucho como ha estado estructurada la asignatura porque hemos aprendido de distintas maneras.
Debido a la variedad en las actividades he descubierto cosas de mi misma que no me veía capaz. Como por ejemplo; tener la creatividad suficiente para escribir un cuento y poder contarlo de manera original. En este caso, mi cuento está creado para contarlo como si fuera un teatro.
Por otro lado, he descubierto que puede ser creativa para la creación de actividades y que también puedo crear una Unidad Didáctica.

Por tanto, esta asignatura me ha ayudado a conocer la asignatura y a aprender sobre ella y he descubierto cosas de las que al principio no me veía capaz por mi falta de imaginación.

Trabajos grupales.

Una parte de la asignatura, consistía en la realización de trabajos grupales. El tema sobre el qué trataban tenían que ver con las Ciencias Sociales.

Había que hacer una Unidad Didáctica de esos temas. Algunos de los temas a tratar eran el calendario, las estaciones del año, los Derechos Humanos, los transportes, las profesiones, el agua, la familia, etc. 

A mi, personalmente, este sistema de trabajo me ha gustado mucho porque he aprendido con la realización de mi trabajo y con las exposiciones de mis compañeros. Porque todos teníamos que desarrollar una actividad de la Unidad Didáctica y muchas de ellas me pueden ser útiles para trabajarlas en el aula con mis alumnos de Educación Infantil. 

¿Por qué es importante?

Nuestra historia ha estado dividida por diferentes periodos, los cuales se han caracterizado por ir mejorando nuestra vida y llegar hasta nuestros días. A continuación se muestra las cosas más importantes de cada una de las etapas que además se pueden trabajar en el aula infantil.

• La Prehistoria.

Es la primera etapa de nuestra historia, la cual se divide en 3:

- Paleolítico: desde que comienza la vida en la Tierra hasta 5000 a.C. Los hombres vivían en cuevas pero eran nómadas y en pequeños grupos. Se alimentaban de frutos, pesca y caza. Se vestían con las pieles de animales y sus herramientas las fabricaban con piedras y palos. Descubren el fuego y los retos que nos quedan son las Cuevas de Altamira.

- Neolítico: 5000 a.C hasta 900 a.C. Hay un cambio total en su vida, ya no tienen necesidad de cazar ni coger frutos porque se hizo ganadero y agricultor, lo que le proporcionaba alimento durante todo el año. Se hicieron sedentarios y ahora construían vasijas para mantener el alimento. Cada las tribus se hacen más grandes y se van formando las poblaciones. Termina con la aparición de la escritura.

- Edad de los Metales: 900 a. C. Es una época de avances tecnológicos ya que se descubrió el metal. La formación de las poblaciones requiere de unas normas. La formación de las normas dio lugar a la aparición de la escritura.

• Edad Antigua.

Comienza con la aparición de la escritura y termina con la Caída del Imperio Romano 476. Está caracterizada por la invasión de distintos pueblos en la Península Ibérica. Esta invasión nos dejó grandes bienes, tanto culturales como nuestra lengua. Hay que destacar que el pueblo más importante era el Romano, el cual nos dejó el Teatro Romano en Mérida. 

• Edad Media.

Comienza con la Caída del Imperio Romano y termina con la Caída del Imperio Bizantino. La característica principal de este periodo es la aparición del feudalismo. Por tanto, la sociedad ya estaba dividida en distintos estatus y comienzan los privilegios para algunos grupos sociales. Algo que les llamará mucho la atención a los niños son los castillos con sus princesas y caballeros.

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• Edad Moderna.

Comienza en el 1492 y termina en el 1789. Los reyes recuperan la monarquía, hay auge en el arte, la ciencia y la cultura conocida como el Renacimiento. En esta época hay grandes descubrimientos geográficos y el comercio se desarrolla por algunos países, lo que hace que la burguesía también crezca. Destaca el científico Newton por su aportación científica y su descubrimiento de la ley de gravitación universal y Miguel de Cervantes el escritos del libro El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Otro personaje a destacar es Cristóbal Colón por el descubrimiento de América

• Edad Contemporánea.

Comienza en 1789 y se extiende hasta nuestros días. Es una época en la que hay grandes avances: tecnológicos, humanos, etc. Se reconocen los Derechos Humanos y las ciudades son mucho más grandes. Por tanto, la economía está más dividida en los distintos sectores. Destaca Federico García Lorca, poeta y dramaturgo español.

Bibliografía:

http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Cono_3_ciclo.../CONTENIDOS/HISTORIA/DEFINITIVO%20PREHISTORIA/misitio6/index.htm

http://edadmediad.jimdo.com/

http://213.0.8.18/portal/educantabria/contenidoseducativosdigitales/primaria/cono_3_ciclo/CONTENIDOS/HISTORIA/DEFINITIVO%20EDAD%20MODERNA/INDEX.HTML

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Historia/03/introduccion.html

Los humedales.

El día 2 de febrero se celebra el Día de los Humedales. Por este motivo, había en la Fabrica de Armas una exposición de los humedales más destacados de Castilla La Mancha.
Aprovechando este recurso que teníamos en la Universidad, hemos trabajado los humedales en la y hemos ido a visitar la exposición.
Antes de ir a la exposición, hemos trabajado los conocimientos previos que teníamos, después hemos ido a verlo y para finalizar con los humedales, en la próxima clase trabajaremos con lo que hemos aprendido.

Una de las cosas que he aprendido y que me ha llamado más la atención es que son los ecosistemas marinos más importantes ya que la energía solar la convierten en nutrientes. Por este motivo, podemos encontrar gran cantidad de flora y fauna a su alrededor. También aprendí que pueden ser de agua salada.
Por otro lado, yo pensaba que eran superficies de agua muy pequeñas pero en la exposición vi que son grandes superficies de agua pero no son muy profundas.

Aparte de proporcionar nutrientes a los animales y a las plantes, aquellos que estén bien cuidados son usados como ocio, es decir, en algunas de ellas se puede disfrutar de su baño.

Algunos humedales de Castilla La Mancha.

• Laguna de los Pájaros, Álcazar de San Juan (Ciudad Real)
• Laguna Chica del Taray, Las Mesas (Cuenca)
• Reserva Natural Laguna de Peñahueca, Villacañas (Toledo)
• Reserva Natural Laguna de la Sal, Villafranca de los Caballeros (Toledo)

En el aula de Educación Infantil

Bajo mi punto de vista, creo que esta actividad es muy buena para trabajarla en el aula. Se puede aprovechar en día 2 de febrero. Con la actividad, podían aprender la importancia que éstos tienen, los humedales más importantes tanto de España como de su provincia a la vez que aprenderían los animales y las plantas que viven en estos ecosistemas. 

Bibliografía:

http://www.humedalesdelamancha.es/index.php/es/socios/junta-de-castilla-la-mancha?start=2

Extracción contenidos de Patrimonio del Decreto 67/2007

En Educación Infantil se pueden trabajar los distintos tipos de Patrimonio para que sean capaces de clasificar los distintos bienes. Además su pueden relacionar con los contenidos que se trabajen en historia. También se puede estudiar con tareas y manualidades realizadas por ellos mismos, teniendo en el aula el Rincón de nuestro patrimonio.

Área 2: Conocimiento e interacción con el entorno.

Bloque I: El acercamiento al medio natural.

• Los objetos y materias del medio natural.

Los monumentos naturales, jardines históricos, Parques Nacionales, paisajes naturales, etc.

• La representación de la realidad desde una perspectiva matemática.

El conteo mediante objetos que formen parte del Patrimonio como pueden ser documentos manuscritos, fotografías, obras de arte, artesanía, etc.

• La observación de fenómenos del medio natural.

La influencia de los fenómenos atmosféricos sobre el paisaje natural. Provocando, en algunos casos, lo que conocemos como patrimonio natural.

• La curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.

Respeto y cuidado hacia los bienes de nuestro entorno.

Bloque II: La participación en la vida cultural y social.

• La identificación de algunos grupos sociales significativos.

Profesiones que proporcionan bienes a nuestra comunidad. Por ejemplo: los artesanos, artistas, arquitectos, etc.

• La observación de las necesidades, ocupaciones, servicios, fiestas, costumbres y manifestaciones culturales de la comunidad.

Fiestas y costumbres consideradas de patrimonio cultural de nuestro país.

Extracción contenidos Historia del Decreto 67/2007

En Educación Infantil se trabaja la historia, ya que les ayuda a conocer cómo vivían los antepasados y se puede comparar a cómo se vive hoy en día.
A continuación se muestran contenidos relacionados con la historia que se pueden trabajar en Educación Infantil.

Área 2: Conocimiento e interacción con el entorno.

Bloque I: El acercamiento al medio natural.

• Los objetos y materias del medio natural.

Las herramientas usadas en la Prehistoria tanto para alimentarse como para la vestimenta. Es decir, los materiales como las piedras o la piel de los animales.

También puede conocer la importancia del fuego y cómo lo descubrieron,

• La identificación y formas del entorno natural.

Matemáticas usando los castillos medievales. Las formas geométricas mediante las ventanas, las puertas y torres; así como el conteo usando estos objetos propios de los castillos.

También se pueden usar las cuevas las trabajar las formas más redondas.

• La observación de fenómenos del medio natural.

Consecuencias de los fenómenos atmosféricos en los cultivos de los campesinos.

• Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural: especialmente animales y plantas.

La importancia que tiene cuidar los animales y los cultivos ya que nos proporcionan, y proporcionaban a nuestros antepasados, alimento. Para respetar el medio natural.

Bloque II: La participación en la vida cultural y social.

• Identificación de los primeros grupos sociales

Rey, nobleza, clero, campesinos, caballeros, tribus y sus características principales.

• Observación de las necesidades, ocupaciones, servicios, fiestas, costumbres y manifestaciones culturales. 

Cuales eran sus comidas típicas, cómo eran sus fiestas, cómo eran sus bailes típicos. Es decir, sus tradiciones para ver las diferencias y similitudes con las de hoy en día. 

• La convivencia.

Dónde y cómo vivían.

Extracción contenidos CCSS del Decreto 67/2007

Es importante que en Educación Infantil se trabajen las CCSS. La localización de los distintos elementos del planeta Tierra y de las distintas culturas, incluso de la economía de su zona mediante los distintos sectores económicos.
A continuación se muestran alguno de los contenidos que su puede trabajar en el aula de Educación Infantil


Área: Conocimiento e interacción con el entorno.

BLoque I: El acercamiento al medio natural.

• Los objetos y materiales del medio natural.

Planetas, estrellas, luna, sol, formas del relieve, plantas, animales, personas, cultivos...

• La representación de la realidad desde una perspectiva matemática.

Orientación (musgo: N), tamaños (pinos- arbustos), contar árboles, ancho (mediante ríos)

• La identificación y formas del entorno natural 

Geometría con las distintas formas de las copas de los árboles, distinguir formas planas y tridimensionales usando las flores y las plantas.

• Observación de los fenómenos del medio natural

Los fenómenos atmosféricos (lluvia, nieve, días soleados, nublados, viento, etc.). El día y la noche con sus características más relevantes para diferenciarlas. Así como las catástrofes naturales; terremotos, huracanes, volcanes, maremotos...

• Identificación de seres vivos y materia inerte. 

Características principales de los seres vivos y de la materia inerte.

Clasificar distinta materia con el criterio de; ser vivo - materia inerte.

• Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural especialmente animales y plantas.

Las necesidades básicas de las plantas y de los animales.

Respeto y cuidado a las necesidades que requieren las plantas de su entorno y del exterior.

Respeto y cuidado a los animales con las necesidades que requieren.

Bloque II: La participación en la vida cultural y social.

• Identificación de los primeros grupos sociales de pertenencia: familia y escuela.

Los distintos miembros de la familia.

Las figuras más representativas de la escuela y su función. (Director, jefes de estudios y maestros)

Distinción entre los miembros de la familia y la escuela.

• Identificación de algunos grupos sociales significativos cercanos a su experiencia.

Distinción de los 3 sectores económicos.

Las características más significativas de cada sector.

Las profesiones de su entorno.

• Observación de las necesidades, ocupaciones, servicios, fiestas, costumbres y manifestaciones culturales de la comunidad.

Las tradiciones de su pueblo, comunidad y país.

El día de Castilla-La Mancha.

Interés por su cultura y por la de los demás.

• La convivencia.

Las normas culturales.

Compartir sus cosas y respetar la de los demás.

Resolución de conflictos mediante el diálogo.

Respeto hacia las distintas culturas.